Генерализирани разстройства на развитието /детски аутизъм, хиперактивност/
Към списъка с одобрени програми
СНЦ "Образование и технологии"
ФОРМУЛЯР ЗА ОПИСАНИЕ НА ПРОГРАМАТА
1. Наименование на програмата:
Генерализирани разстройства на развитието /детски аутизъм, хиперактивност/
2. Програмата е насочена към:
Учители – начален етап
Учители – прогимназиален етап
Учители – гимназиален етап
Директори
Заместник-директори
Педагогически съветници, психолози
Възпитатели в общежитие
Логопеди, рехабилитатори, ресурсни учители
Учители - предучилищно образование
Учители - целодневна организация
3. Анотация на програмата:
3.1. Кратко описание на програмата
Генерализираните разстройства на развитието са нарушения в детска възраст, които са предизвикателство за всички работещи с подобен синдром. Те се отличават със своите специфични особености на развитието, които в една или друга степен затрудняват родители и педагози във взаимодействието и обучението с тях. Придобитите знания от участниците по темата ще им даде възможност да се ориентират правилно и да диференцират различните прояви в поведението на децата с разстройства в аутистичния спектър и синдром на хиперактивност и дефицит на вниманието /СХДВ/. Обучението включва запознаване на курсистите с генезиса, развитието и съвременното състояние на теориите за аутизма и СХДВ в детска възраст. Ще се придобият знания за формите за работа, грижа, помощ и видовете терапии на децата и техните родители.
3.2. Цели на програмата
Целта на обучението е да се формират знания за същността на аутизма и хиперактивността, за генезиса, особеностите и разновидностите на проявите на синдрома при децата. Ще се формират знания и умения за диференциална диагностика и терапевтични техники за подпомагане на децата с тези прояви в условията на детската градина и училището. За реализирането на поставената цел трябва да бъдат решени следните задачи;
- Да се формират знания за същността, генезиса и теориите за аутизма и хиперактивността при децата.
- Да се придобият знания за критериите за диференциална диагностика на децата с ГРР.
- Да се формират знания за видовете терапевтични практики при работа с деца с аутизъм и
хиперактивност.
- Да се усвоят умения за прилагане на терапевтични техники в условията на детската градина и училището.
- Да се усвоят умения за планиране на индивидуалните стратегии за грижа и помощ на децата.
3.3. Методи на обучение
В рамките на обучението лекторът използва разнообразни методи: лекция, беседа, мултимедийна презентация, демонстрация, работа по групи, работа с работни листи; анкета. За теоретичната част от обучението се използва лекция и беседа с обучаемите, мултимедийно представяне и демонстрация на примери от практиката. За груповата работа са подготвени работни листи, дидактични материали и др. За тренинг – сесиите лекторът прави демонстрация, а обучаемите работят по конкретни упражнения. В рамките на обучението се разработват предварително подготвени и творчески индивидуални проекти. За заключителната част на обучението е разработена анкета. За въвеждане на обучаемите в темата се използва фронтална организация – тип лекция. Индивидуалната и екипната работа се провежда в в хода на практическата част от обучението - при изпълнение на конкретно поставена задача.
3.4. Индикатори за очаквани резултати
След завършване на курса обучаемите трябва: - Да познават историческата ретроспекция на теориите за аутизма.
- Да имат знания за видовете генерализирани разстройства на развитието и техните особености.
- Да могат да диференцират различните проявления на аутизма и хиперактивността.
- Да познават същността, целта и съдържанието на основните терапевтични техники за работа.
- Да имат умения за организиране на индивидуалните въздействия, грижа и помощ в условията на детската градина и училището.
- Да имат умения за работа с родителите на децата.
Индикатори за постигане на резултат от обучението са: курсова работа; анкета за обратна връзка. Изискване към курсовата работа е – разработване и представяне на индивидуален курсов проект по предварително зададен казус и план.
3.5. Материално-технически и информационни ресурси, специфични за програмата:
Обучаемите получават ресурси в хартиен вариант:
- Работни листи за решаване на казуси.
- Чек листи за диференциална диагностика - Структура за планиране на индивидуална работа.
3.6. Съотношение между теоретична и практическа част:3:1
4. Компетентности, които ще бъдат придобити
Академична
Педагогическа
Комуникативна
5. Форми на обучение:
Присъствена
Частично присъствена
6. Продължителност на обучението : 16
7. Брой квалификационни кредити : 1
8. Начин на завършване на обучението:
Защита на проект
9. Списък на обучителите:
- Детелин Георгиев Костадинов
10. Лице за контакт:
Румяна Йорданова Папанчева
Актуален адрес: 8000 гр. Бургас, ул. Оборище 126
Телефон: 0888272944
Адрес на електронна поща: itlearning@dgklaz.net
17.04.2017 г.
Към списъка с одобрени програми
