Проектно-базирано обучение в училище – акценти и насоки за приложение
Към списъка с одобрени програми
СНЦ "Образование и технологии"
ФОРМУЛЯР ЗА ОПИСАНИЕ НА ПРОГРАМАТА
1. Наименование на програмата:
Проектно-базирано обучение в училище – акценти и насоки за приложение
2. Програмата е насочена към:
- Учители – начален етап
- Учители – прогимназиален етап
- Учители – гимназиален етап
- Директори
- Заместник-директори
- Ръководител направление ИКТ
3. Анотация на програмата:
3.1. Кратко описание на програмата
Отнесен към нашето съвремие, методът на проектите е изключително актуален, тъй като съчетава поставянето на ученика в активна позиция и екипната форма на работа с възможностите на съвременните информационни технологии както за проучване, така и за систематизиране и презентиране на резултатите от проведените изследвания. Формират се редица важни умения като екипност, комуникативност, презентационни умения и др. Образователното съдържание на курса включва теоретична и практическа част:
- Теоретичната част е в рамките на 4 часа – запознаване със същността на проектно-базираното обучение, както и методически насоки за неговото приложение в практиката.
- Практическата част е рамките на 12 часа работа по екипи и индивидуално (12 часа присъствена форма или 4 часа присъствена и 8 часа дистанционна форма на работа) за разработване на учебен проект на идейно ниво и тренинг-сесия за формиране на умения за работа с избрани информационни технологии.
Съдържанието на курса е структурирано в следните теми:
- Изясняване същността на проектно-базираното обучение.
- Запознаване с етапите на разработване на учебен проект.
- Запознаване с акценти от проектния подход в обучението – интердисциплинарност, екипност, интегриране на технологии, система за оценка и самооценка, презентиране на крайния продукт от проектната работа.
- Разработване на примерен учебен проект.
- Запознаване с учебни проекти от нашата и световна педагогическа практика за начален, прогимназиален и гимназиален етап.
3.2. Цели на програмата
Целта на обучението е да се формират знания за проектния метод и същността на проектно-базираното обучение в училище, да се формират знания за етапите на разработване на учебен проект и да се дадат методически насоки за ефективно използване на проектно-базираното обучение в педагогическата практика. За реализирането на поставената цел трябва да бъдат решени следните задачи:
1. Да се формират знания за проектно-базираното обучение – същност, етапи, организационна форма, оценяване, представяне на резултатите.
2. Да се формират умения за разработване на учебен проект – избор на тема, формулиране на краен продукт от работата, дефиниране на дейностите по проекта, определяне на система за оценяване.
3. Да се формират знания и умения за прилагане на екипна организация на учебния процес в хода на проектната работа.
4. Да се формират знания и умения за използване на информационни технологии в хода на работа по даден учебен проект – работа с примерни софтуерни технологии в помощ на учителя на различни етапи от проектната работа.
5. Да се формират знания и умения за презентиране на крайния резултат от проектната работа. Целите на програмата са насочени към развиване на компетентностите, определени в професионалните профили на педагогическите специалисти: за учители (наредба 12, Прил. 2.: академична компетентност – т. 1.2, 1.6, 1.7, педаг. компл. 1.2, 2.4, 4.3; комун. комп. 1.1., 2.1.) за директори (наредба 12. Прил. 3.:академична. комп. – 1.2; управление на ресурси – т. 6)
3.3. Методи на обучение
В рамките на обучението лекторът използва разнообразни методи: лекция, беседа, мултимедийна презентация, демонстрация, упражнения, работа с учебни материали в електронен вид, работа с работни листове, проектна работа, анкета. За теоретичната част от обучението се използва лекция и беседа с обучаемите, мултимедийно представяне на учебно съдържание, демонстрация на примери от практиката; За екипната работа за обучаемите са подготвени работни листове, учебни материали в електронен вид, дидактични материали в хартиен вид и др. За тренинг-сесиите лекторът прави демонстрация, а обучаемите работят по конкретни упражнения. В рамките на обучението се разработва идеен учебен проект. За заключителната част на обучението е разработена анкета, която цели както обратна връзка по съдържанието на обучението, така и по отношение на формата и организацията на учебната работа.
Използваните формира на организация на работата са: фронтална, екипна работа, индивидуална. Фронталната форма на лекционно обучение е необходима за въведение на обучаемите в темата, както и за формулиране на направените изводи и обобщаване на свършената работа. Заложена е работа по проектна задача, при която обучаемите работят в екипи и самостоятелно разпределят задачите си за постигане на крайната цел. Индивидуалната работа на всеки един от обучаемите е в хода на практическата част от обучението при изпълнение на конкретно поставена задача.
3.4. Индикатори за очаквани резултати
След завършване на курса обучаемите трябва да могат:
- да разработят самостоятелно учебен проект, като го структурират в етапи и дейности, съобразно конкретните ДОИ;
- да познават и използват подходящи информационни технологии в хода на събиране и обработване на информация по изследваната тема;
- да реализират междупредметни връзки с други учебни предмети и работа в екип с колеги по други учебни предмети.
Индикатори за постигане на резултат от обучението са: курсова работа; анкета за обратна връзка.
Анкетната карта се попълва от обучаемите на място – включва въпроси по съдържанието организацията и провеждането на обучение. Изисквания към курсовата работа: При присъствена форма на обучение, курсовата работа трябва да бъде разработена от екип в състав 3 до 5 обучаеми. При обучение в смесена форма – присъствена и дистанционна – курсовата работа трябва да бъде разработена индивидуално от всеки от обучаемите. Курсовата работа трябва да съдържа описание със следната структура: тема на учебния проект, целева група, цели и задачи, краен продукт от проектната дейност, етапи и дейности по етапи. Курсовата работа трябва да бъде предадена под формата на доклад и придружаваща я презентация. Екипът/Обучаемият трябва да разработи от 2 до 5 примерни учебни ресурси към идейния проект (входен и изходен тест за оценка на резултатите, презентация, работни листове, карта за самооценка, списък с източници и др.) и да ги представи във вид и формат по своя преценка.
3.5. Материално-технически и информационни ресурси, специфични за програмата:
Обучаемите получават материали в електронен вид, съдържащи теоретична част под формата на презентация; архиви с примерни учебни проекти от нашата и световната педагогическа практика; работни листове за изпълнение на практически задачи в хода на обучението; инсталации на избрани софтуерни продукти със свободен лиценз за ползване; описание за начина на работа с избрани софтуерни продукти и избрани интернет услуги в помощ на учителя при реализиране на проектно-базирано обучение в училище.
3.6. Съотношение между теоретична и практическа част:
Образователното съдържание на курса включва теоретична и практическа част в съотношение 1:3
4. Компетентности, които ще бъдат придобити
- Академична
- Педагогическа
- Комуникативна
- Други (моля, посочете): Управление на ресурси – Приложение 3, наредба 12
5. Форми на обучение:
- Присъствена
- Дистанционна
- Частично присъствена
6. Продължителност на обучението : 16
7. Брой квалификационни кредити : 1
8. Начин на завършване на обучението:
Защита на проект
9. Списък на обучителите*:
- Румяна Йорданова Папанчева
- Красимира Атанасова Димитрова
10. Лице за контакт:
Име, презиме, фамилия: Румяна Йорданова Папанчева
Актуален адрес: 8000 гр. Бургас, ул. Оборище 126
Телефон: 0888272944
Адрес на електронна поща: papancheva@dgklaz.net
11.11.2016 г.
Към списъка с одобрени програми
